- · 《中国耳鼻咽喉头颈外科[01/26]
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多媒体及中西医结合教学在耳鼻咽喉头颈外科临(2)
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摘要：表3 两组实习生的理论知识水平和技能操作水平比较（±s，分）组别 例数 理论知识水平 技能操作水平对照组 50 78. 76.观察组 50 92. 90. χ2 21.094 32.358 P 0.000
表3 两组实习生的理论知识水平和技能操作水平比较（±s，分）组别 例数 理论知识水平 技能操作水平对照组 50 78. 76.观察组 50 92. 90. χ2 21.094 32.358 P 0.000 0.000
3.讨论
医院中，耳鼻咽喉科的主要职责在于为耳、鼻、喉以及头颈疾病患者提供诊断治疗的科室，作为从理论学习到临床实践转变的过程，实习生属于重要环节，在医学教学中发挥承前启后的作用，而对于耳鼻咽喉科实习生而言，通过选择一种高效的教学模式，不仅有利于学生掌握相关专业知识，而且为学生以后的工作奠定了监视的基础。由此可见，临床实习在临床实践教学中发挥着十分重要的作用，不仅属于医学教育的重要环节，更是理论与实践的重要桥梁[4]。
本文研究结果提示，和对照组实习生工作积极性74.00%比较，观察组实习生工作积极性94.00%显著较高；和对照组实习生对教学满意度72.00%比较，观察组实习生对教学满意度94.00%显著较高；观察组实习生的理论知识水平和技能操作水平均高于对照组，分析原因：传统教学法是一种填鸭式的教学方法，会对学生的问题分析能力和自主解决问题的能力产生影响，继而导致学生难以全面掌握专业相关知识和操作技能[5]。而多媒体及中西医结合教学模式则属于一种借助多媒体，并全面结合中医和西医各自理论知识、治疗方法以及疗效，属于一种相互渗透、相互交合以及相互影响的教学方法，以针对疾病的中医和西医在各自理论认识、治疗方法及最终疗效方面的共同点为核心，最终全面提升了实习生的专业知识水平和技能操作水平[6]。
综上所述，积极应用多媒体及中西医结合教学模式于耳鼻咽喉头颈外科临床带教中的临床效果突出显著，提升了实习生的理论知识水平和技能操作水平，同时提升了实习生的工作积极性和对教学的满意度，值得应用在临床实习生的教学中。
[1] 刘维.CBL 结合PBL 教学法在耳鼻咽喉科带教中的应用价值[J]. 当代医药论丛，2020，18(8):230-231.
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[3] 陈琪.临床路径式教学在耳鼻喉科护生带教中的应用及效果分析[J].健康周刊，2018(19):208.
[4] 夏琬寓，戚敏，颜纳君，等.临床路径教学法在专科耳咽喉外科护理教学实践中的应用[J].健康必读，2020(5):73.
[5] 赵艳霞，李艳凤.案例教学教学法联合多媒体互动式教学法在耳鼻喉科临床带教中的应用[J].内蒙古医科大学学报，2019，41(S1):361-363.
[6] 吴晓峰.探讨电子纤维镜系统联合多媒体教学在耳鼻喉科临床见习教学中的应用效果[J].中国卫生产业，2019，16(24):150-151.
文章来源：《中国耳鼻咽喉头颈外科》 网址: http://www.zgebyhtgwk.cn/qikandaodu/2021/0714/594.html